聚焦研究:科学系

这个月, 我们正在强调科学系, 让我们一窥教室里发生的事. 可持续性, 细胞生物学, 和运动机能学只是弗吉尼亚大学提供的众多科学课程中的三门. 有些课程是三个学期的选修课，而其他课程是全年的核心课程. 

 

可持续发展是一门秋季学期的课程，旨在帮助学生更好地理解人类社区如何在不损害自然世界的美丽和完整性的情况下繁荣发展. 由在地学习和环境研究主任克里斯汀·阿米格领导, 本课程探讨了一系列与可持续发展有关的概念. 学生检查食物系统, 调查化石燃料使用的历史及其对社会和环境的影响, 并介绍了仿生学的原理(模型的仿真), 系统, 和自然元素，以解决复杂的人类问题). 通过探索食物系统，学生们还学习烹饪和保存新鲜的当地种植的食物. 上周，这个班把这一点付诸实践，参加了一场“土食铁厨”比赛. “土食者”指的是只吃或主要吃当地种植或生产的食物的人. 学生们被要求计划一顿饭, source, 并将尽可能多的当地食材和新鲜蔬菜融入他们的菜肴中, 并根据他们的合作能力来竞争, 使用本地原料, 演讲, 和质量/味道. 这种练习不仅有利于提高生活技能, 但向学生们展示了可持续性在烹饪中是可能的:这是我们每天都在练习的行为. 这些小组在室外工作，练习使用营地炉子, 依赖于可持续的有限的水供应, 使用过的堆肥桶, 用当地的食材烹制. 该竞赛补充了该课程在更广泛的可持续性领域的研究，如食品系统和可再生能源等更大的问题.

 

其中一项为期一年的科学课程是由科学教员杰克·米勒教授的细胞生物学, 谁还教概念物理. 细胞生物学使学生接触到生物学的许多方面, 从看不见的生命形式到人口机制. 在课堂上, 学生通过实验室探索自然过程, 科学研究, 和逻辑推理来更好地理解他们周围的世界. 学习细胞生物学的学生在新学年开始学习生命单位, 大分子, 酶, 以及生命系统的共同特征. 在妊娠早期, 学生们开始了他们的第二单元:细胞, 他们利用我们扩展的实验室来探索植物和动物细胞之间的差异. 他们比较了洋葱(葱)细胞和典型动物细胞(脸颊细胞)的结构。, 还有血细胞. 学生们用亚甲基蓝和碘处理葱细胞, 分别, 在将载玻片放在显微镜上之前. 然后，他们被要求找出植物和动物细胞器之间的6个相似之处和3个不同点. 贯穿整个学年, 本课程也将涵盖细胞分裂, 代谢与生化反应, 转录和翻译, 哺乳动物解剖学, 孟德尔遗传学, 和演化. 

 

运动机能学, 或者研究身体如何运动, 是由科学教员斯盖勒·席林指导的, 他还在退伍军人医院教健康课. 以讨论和实验为基础的课程是围绕思维设计的, body, 和精神, 以及它们是如何协同工作的. 在课程的前三个月, 学生对“什么是运动医学”等主题有了大致的了解?”, “处理紧急情况及伤害评估”, “识别不同的运动损伤”, 并将深入研究人体的不同部位和系统. 最近，这门课专门检查了脚、脚趾、脚踝和小腿. 利用一个解剖模型. 席林在课堂上演示了不同的动作以及韧带和骨骼的位置. 然后, 学生学习了损伤分析的程序, 比如历史, 观察, 触诊, 等. 借助解剖模型. 在本单元中, 学生将了解轴向骨架, 四肢的骨骼, 成骨细胞和破骨细胞的区别, 不同类型的骨折, 和更多的. 整个学年, 学生需要完成一项为期一年的任务，创建一个作品集，其中包括课程中涉及的每个身体系统的相关信息. 学生被要求包括足球比赛购买平台身体的每个单元/部分的以下信息:骨骼解剖, 韧带, 

肌肉(包括列出的来源), 插入, 和行动), 损伤(包括损伤机制), 体征和症状, 和治疗), 特殊的测试, 和康复.

 

在足球比赛下注，我们的学生受到挑战，同时他们的激情被点燃. 弗吉尼亚大学提供的其他科学课程包括机器人, 生物学领域, 高级计算机科学, 体系结构, 物理, 和化学, 等. 

 

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